Cientes de que aprender é também partilhar saberes, experiências, conhecimentos, as disciplinas de Matemática e Educação Moral e Religiosa Católica (EMRC) desenvolveram um DAC (Domínio de Autonomia Curricular) com a turma A do 7.º ano, intitulado “A Matemática e os Adolescentes”.

Aquando da proposta deste desafio, as reações foram as mais díspares. Em primeiro lugar, a questão de “o que é que a Matemática tem a ver com a disciplina de EMRC?! Em segundo lugar, como articular duas áreas tão diferentes?! De facto, é na diferença que se constrói uma relação de aprendizagem, recorrendo a diferentes pedagogias e estratégias, motivando os alunos para os conteúdos de forma dinâmica e criativa. Assim, no que concerne à disciplina de Matemática trabalharam-se as aprendizagens essenciais referentes à classificação hierárquica dos quadriláteros, apresentando e explicando raciocínios e representações, bem como a comunicação Matemática, articulando o conhecimento das propriedades dos quadriláteros/sólidos com a sua visualização. Em relação a EMRC, as aprendizagens essenciais desenvolvidas disseram respeito à importância de assumir a construção de uma sociedade mais justa, humana e responsável e relacionar as mudanças na adolescência com o aumento da responsabilidade pessoal, no Ser e no agir.

Deste modo, interligando as duas disciplinas, os alunos, de uma forma muito criativa, criaram figuras/sólidos (na disciplina de Matemática) e redigiram frases (na disciplina de EMRC) alusivas às figuras/sólidos, espelhando o comportamento/atitude de cada um como ser único e irrepetível.

Nesta atividade, os alunos puderam apreender que a interdisciplinaridade é possível, que o trabalho colaborativo é uma mais-valia na construção de novos sabes e que os conteúdos não são estanques a esta ou aquela disciplina.  A dinamização desta atividade permite, também, a valorização do papel dos alunos como autores num processo de aprendizagens significativas e na construção de pontes para a cooperação e autonomia.

Da literatura de Viagens à literacia Espacial.

DAC – Português, Geografia, Biblioteca Escolar

Conscientes de que as aprendizagens significativas e o desenvolvimento de competências mais complexas requerem tempo para a sua consolidação e gestão integrada do conhecimento e  estando convictos de que a valorização dos saberes disciplinares deverá passar por uma visão interdisciplinar, as Docentes das disciplinas de Português e Geografia, em articulação com a Biblioteca da Escolar, levaram a cabo um DAC (Domínio de Autonomia Curricular) intitulado de “ Da literatura de Viagens à literacia Espacial”.

Inserido no âmbito do Projeto “Dez Minutos a Ler” os alunos da turma 7º F foram desafiados a proceder a leitura em voz alta da obra “O Cavaleiro da Dinamarca”, de Sophia de Mello Breyner. Partindo da leitura, foram trabalhados os conteúdos curriculares das disciplinas envolvidas: a Português, o texto narrativo, integrado nos domínios da leitura, educação literária e escrita; a Geografia, o desenvolvimento de um Mapa Digital, onde se cartografou o percurso do Cavaleiro e se associou o resultado das pesquisas preconizadas pelos alunos sobre os diferentes países, regiões ou cidades referidas ao longo de toda a obra. Ainda na perspetiva de ligar esta obra literária ao Pensamento Geográfico, foram elaboradas Rosas dos ventos alusivas ao Natal (expostas no átrio da Escola Sede) como símbolo do pinheiro iluminado na orientação do Cavaleiro no seu percurso do regresso a casa.

Com esta experiência pedagógica bem-sucedida pretendeu-se dar enfoque à realização de percursos pedagógico-didáticos interdisciplinares, ambicionando-se que os alunos desenvolvam competências de projeção espacial da ação vivida nas narrativas presentes na obra, nomeadamente localizar e compreender os lugares e as regiões referidos, numa tentativa de aproximação ao imaginário dos alunos e à sua autonomia de pensamento.

Mapa Digital com o percurso do Cavaleiro.